La démarche du collectif Le Champ des Possibles s’inscrit en rupture avec le mythe selon lequel la maîtrise du dessin et de l’acte de bâtir suffirait, par simple transposition, à la transmission pédagogique. Loin d’être un prolongement naturel de l’activité en agence ou de la recherche académique, l’enseignement exige des compétences spécifiques : il impose de déconstruire ses propres acquis pour les rendre intelligibles et transmissibles.
À l’issue de la troisième édition de sa summer school, le collectif Le Champ des Possibles a organisé deux journées d’étude consacrées à l’enseignement en école d’architecture avec pour objectif de mettre en perspective les modalités pédagogiques face aux transformations contemporaines de la profession.
Au centre de ces réflexions s’impose une problématique majeure : « comment transmettre l’art de bâtir ? ».
Trois axes de réflexion structurent les tables rondes :
• Axe 1 : Entrer en architecture : les fondamentaux à l’épreuve du temps.
• Axe 2 : Architecture en mutation : vers une pédagogie en transition.
• Axe 3 : Enseigner hors cadre : l’architecture au-delà de l’École.
Claudia Devaux a été invitée invitée a participer à la table ronde n°2 sur le thème Architecture en mutation: pédagogies en transition.
La démarche du collectif Le Champ des Possibles s’inscrit en rupture avec le mythe selon lequel la maîtrise du dessin et de l’acte de bâtir suffirait, par simple transposition, à la transmission pédagogique. Loin d’être un prolongement naturel de l’activité en agence ou de la recherche académique, l’enseignement exige des compétences spécifiques : il impose de déconstruire ses propres acquis pour les rendre intelligibles et transmissibles.
À l’issue de la troisième édition de sa summer school, le collectif Le Champ des Possibles a organisé deux journées d’étude consacrées à l’enseignement en école d’architecture avec pour objectif de mettre en perspective les modalités pédagogiques face aux transformations contemporaines de la profession.
Au centre de ces réflexions s’impose une problématique majeure : « comment transmettre l’art de bâtir ? ».
Trois axes de réflexion structurent les tables rondes :
• Axe 1 : Entrer en architecture : les fondamentaux à l’épreuve du temps.
• Axe 2 : Architecture en mutation : vers une pédagogie en transition.
• Axe 3 : Enseigner hors cadre : l’architecture au-delà de l’École.
Claudia Devaux a été invitée invitée a participer à la table ronde n°2 sur le thème Architecture en mutation: pédagogies en transition.